|
|
| (6 ενδιάμεσες εκδόσεις από 3 χρήστες δεν εμφανίζονται) |
| Γραμμή 1: |
Γραμμή 1: |
| ==Κείμενο== | | ==Κείμενο== |
| '''Σκοποί:'''
| | <pdf width="1000" height="5500">File:50p.pdf</pdf> |
| | |
| '''-Ενημέρωση των προσφύγων για θέσεις εργασίας και ευκαιρίες απασχόλησης.'''
| |
| | |
| '''-Εισαγωγή βασικών όρων και απλών προτάσεων που θα μπορούν να'''
| |
| '''χρησιμοποιούν σε βιογραφικά σημειώματα, αιτήσεις πρόσληψης και'''
| |
| '''επαγγελματικές συνεντεύξεις.'''
| |
| | |
| '''Επικοινωνιακές καταστάσεις'''
| |
| | |
| * Ανταλλάσσουν πληροφορίες για θέσεις εργασίας.
| |
| | |
| * Συστήνονται.
| |
| | |
| * Επικοινωνούν με εργοδότες.
| |
| | |
| '''Υλικό'''
| |
| | |
| * Εικόνες που σχετίζονται με την επαγγελματική απασχόληση.
| |
| | |
| * Ένα απλό έντυπο βιογραφικού σημειώματος (CV).
| |
| | |
| * Εικόνες από επαγγελματικές συνεντεύξεις.
| |
| | |
| '''Γλωσσικές δραστηριότητες'''
| |
| | |
| <u>Δραστηριότητα 1</u> | |
| | |
| Χρησιμοποιήστε τις εικόνες που σχετίζονται με την απασχόληση για να διευκολύνετε την ανταλλαγή
| |
| ιδεών σχετικά με τους διάφορους επαγγελματικούς τομείς που ενδιαφέρουν την ομάδα π.χ. υγεία,
| |
| λιανεμπόριο, εκπαίδευση, εστίαση, φροντίδα ή χειρωνακτικές εργασίες.
| |
| | |
| * Ρωτήστε τους πρόσφυγες για τις προηγούμενες εργασιακές εμπειρίες τους (επισημαίνοντας την
| |
| αξία αυτών των εμπειριών).
| |
| | |
| * Έπειτα ρωτήστε τους σε ποιον τομέα θα ήθελαν να απασχοληθούν επαγγελματικά στο μέλλον.
| |
| | |
| <u>Δραστηριότητα 2</u>
| |
| | |
| Χωρίστε τους πρόσφυγες σε ομάδες, ανάλογα με τις εργασιακές προτιμήσεις τους.
| |
| | |
| * Χωρισμένοι σε ομάδες, οι πρόσφυγες συζητούν για τους τομείς όπου θα ήθελαν να απασχοληθούν
| |
| και συγκεντρώνουν περισσότερες πληροφορίες, π.χ. Ποιες ικανότητες απαιτούν τα επαγγέλματα
| |
| εστίασης; Απαιτούν συγκεκριμένα προσόντα; Αν ναι, ποια είναι αυτά τα προσόντα;
| |
| | |
| * Δώστε σε κάθε ομάδα ένα μεγάλο φύλλο χαρτί κι ένα στυλό και ζητήστε από όλες τις ομάδες να
| |
| φτιάξουν το δικό τους αραχνοειδές διάγραμμα με τα διάφορα επαγγέλματα που, κατά τη γνώμη
| |
| τους, σχετίζονται με το συγκεκριμένο τομέα απασχόλησης (βλ. το ακόλουθο παράδειγμα).
| |
| | |
| * Στη συνέχεια, η κάθε ομάδα παρουσιάζει το διάγραμμα που έφτιαξε και δίνεται η δυνατότητα στους
| |
| υπόλοιπους να κάνουν ερωτήσεις και προτάσεις.
| |
| | |
| <u>Δραστηριότητα 3</u>
| |
| | |
| Δείξτε στους πρόσφυγες ένα απλό βιογραφικό σημείωμα.
| |
| | |
| * Ρωτήστε τους: Τι είναι αυτό που βλέπετε; Έχετε βιογραφικό σημείωμα στη γλώσσα σας; Τι
| |
| γράφουμε σε αυτό; Υπάρχουν κάποιες λέξεις που δεν καταλαβαίνετε σε αυτό το έντυπο; Και
| |
| διάφορα άλλα.
| |
| | |
| * Έπειτα οι πρόσφυγες συμπληρώνουν το έντυπο με τη βοήθειά σας, επισημαίνοντας κυρίως την
| |
| προηγούμενη απασχόληση και εμπειρία κατάρτισής τους.
| |
| | |
| <u>Δραστηριότητα 4</u>
| |
| | |
| Χρησιμοποιώντας τις εικόνες, μιλήστε για τις επαγγελματικές συνεντεύξεις:
| |
| | |
| * Περιγράψτε τις εικόνες με απλά λόγια.
| |
| | |
| * Τι λένε στη γλώσσα τους σε ανάλογες περιπτώσεις;
| |
| | |
| <u>Δραστηριότητα 5</u>
| |
| | |
| Οι πρόσφυγες φαντάζονται ότι παρακολουθούν μια συνέντευξη που σχετίζεται με το είδος της εργασίας
| |
| για το οποίο μίλησαν στη δεύτερη δραστηριότητα. Διαβάστε τους έναν ενδεικτικό διάλογο όπως ο
| |
| ακόλουθος ή, αν έχετε τη δυνατότητα, βάλτε τους να ακούσουν έναν ηχογραφημένο διάλογο:
| |
| | |
| A. Καλημέρα.
| |
| | |
| B. Καλημέρα, καλωσήρθες. Πες μου, πώς ονομάζεσαι και από πού κατάγεσαι;
| |
| | |
| A. Ονομάζομαι Φαρούκ και είμαι Πακιστανός.
| |
| | |
| B. Πόσο χρονών είσαι;
| |
| | |
| A. 27.
| |
| | |
| B. Τι εργασιακή εμπειρία έχεις;
| |
| | |
| A. Εργαζόμουν σαν οδηγός στο Πακιστάν. Στην Ιταλία, εργάστηκα για κάποια μικρά διαστήματα σαν
| |
| σερβιτόρος.
| |
| | |
| B.Τι δουλειά θα ήθελες να κάνεις;
| |
| | |
| A. Θα ήθελα να συνεχίσω να δουλεύω στο χώρο της εστίασης.
| |
| | |
| Ελέγξτε το βαθμό κατανόησης των προσφύγων κι έπειτα, οργανώστε παιχνίδια ρόλων: Ο Α είναι
| |
| εργοδότης και ο Β είναι το άτομο που δίνει συνέντευξη για δουλειά. Ο Β μπορεί να αναφερθεί στο
| |
| βιογραφικό της δραστηριότητας 3. Στην αρχή, παίξτε εσείς το ρόλο του Α. Έπειτα συνεχίζουν οι
| |
| πρόσφυγες ακολουθώντας το παράδειγμα, χωρισμένοι σε ζευγάρια (φροντίστε να τους αφήνετε αρκετό
| |
| χρόνο για να προετοιμάζονται).
| |
| | |
| '''Ιδέες που μπορείτε να εφαρμόσετε για πρόσφυγες με χαμηλό επίπεδο'''
| |
| '''αλφαβητισμού'''
| |
| | |
| * Ζητήστε από τους πρόσφυγες με χαμηλό επίπεδο αλφαβητισμού να αντιγράψουν το επάγγελμα/τα
| |
| της επιλογής τους σε καρτέλες.
| |
| | |
| * Ζητήστε τους να συμπληρώσουν μόνο το πρώτο μέρος του βιογραφικού σημειώματος, δηλ. τα
| |
| βασικά προσωπικά τους στοιχεία.
| |
| | |
| '''Ενδεικτικό υλικό'''
| |
| | |
| '''Εικόνες με επαγγέλματα'''
| |
| | |
| [[File:50job1.PNG|center]]
| |
| | |
| | |
| [[File:50job2.PNG|center]]
| |
| | |
| | |
| [[File:50job3.PNG|center]]
| |
| | |
| | |
| [[File:50job4.PNG|center]]
| |
|
| |
|
| {{Κείμενο | | {{Κείμενο |
| |Aρχεία=Ναι | | |Aρχεία=Ναι |
| |Aρχείο1=50job1.PNG | | |Aρχείο1=50p |
| |Aρχείο2=50job2.PNG
| | |PDF=Όχι |
| |Aρχείο3=50job3.PNG
| |
| |Aρχείο4=50job4.PNG
| |
| |PDF=Ναι | |
| |ΌνομαΑρχείουPDF=50Lookingforajob.pdf
| |
| |LinkΚειμένου=https://rm.coe.int/-50-/168075b942 | | |LinkΚειμένου=https://rm.coe.int/-50-/168075b942 |
| | |ΗμερομηνίαΔημοσίευσης=Δεν αναγράφεται |
| | |Γλώσσα=Ελληνικά |
| | |ΠηγήΠροέλευσης=Συμβούλιο της Ευρώπης |
| | |ΠηγήΠροέλευσηςΚλειστήΚατηγορία=Συμβούλιο της Ευρώπης |
| | |ΕίδοςΠηγής=Φορέας για Mεταναστευτικά/Προσφυγικά Θέματα |
| | |ΥποείδοςΠηγήςΦορέαςΓιαΜεταναστευτικάΠροσφυγικάΘέματα=Ιστοσελίδα Θεσμικά Συσχετισμένου Οργανισμού |
| | |ΣυγγραφικέςΠληροφορίες=Ανώνυμο |
| | |ΑριθμόςΛέξεωνΚειμένου=582 |
| | |ΡευστόςΡατσισμός=Κείμενο Ρευστού Ρατσισμού |
| | |ΚατηγορίεςΡευστούΡατσισμού=Διάκριση, Αφομοίωση |
| | |ΥποκατηγορίεςΡατσισμούΔιάκριση=Αναφορές στους ανώνυμους ‘άλλους’ |
| | |ΥποκατηγορίεςΡατσισμούΑφομοίωση=Αναφορές στον όρο ‘ένταξη/ενσωμάτωση’ ή/και σε πρακτικές ένταξης/ενσωμάτωσης, Αναφορές σε πρακτικές εκμάθησης ελληνικών |
| | |Τροπικότητα=Πολυτροπικό |
| | |ΕίδηΤροπικότητας=Εικόνα, Γραπτό Κείμενο |
| | |ΕίδηΤροπικότητας=Εικόνα, Γραπτό Κείμενο |
| | |Αφηγηματικότητα=Αφηγηματικός Τρόπος |
| | |Χιούμορ=Μη Χιουμοριστικός Τρόπος |
| | |ΚειμενικόΕίδος=Εκπαιδευτικό Υλικό |
| }} | | }} |
| {{#default_form:Κείμενο}} | | {{#default_form:Κείμενο}} |