Η Φαρζανέ και ο Αμίρ: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων

Από Trace Project
ΟπτικήΚώδικας wiki
(Νέα σελίδα με '==Κείμενο== center Η Φαρζανέ από το Αφγανιστάν και μαζί με τον αδερφό της τον Αμίρ,...')
 
Χωρίς σύνοψη επεξεργασίας
Γραμμή 1: Γραμμή 1:
==Κείμενο==
==Κείμενο==
30/03/2017
[[File:Farzane.jpg|center]]
[[File:Farzane.jpg|center]]


Γραμμή 19: Γραμμή 22:
|ΌνομαΑρχείουPDF=Farzane.pdf
|ΌνομαΑρχείουPDF=Farzane.pdf
|LinkΚειμένου=https://greece.iom.int/el/%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B5%CF%82
|LinkΚειμένου=https://greece.iom.int/el/%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B5%CF%82
|ΗμερομηνίαΔημοσίευσης=30 Μαρτίου 2017
|Γλώσσα=Ελληνικά
|ΠηγήΠροέλευσης=Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης, ελληνικό τμήμα
|ΕίδοςΠηγής=Φορέας για Mεταναστευτικά/Προσφυγικά Θέματα
|ΥποείδοςΠηγήςΦορέαςΓιαΜεταναστευτικάΠροσφυγικάΘέματα=Ιστοσελίδα Θεσμικά Συσχετισμένου Οργανισμού
|ΣυγγραφικέςΠληροφορίες=Ανώνυμο
|ΑριθμόςΛέξεωνΚειμένου=207
|ΡευστόςΡατσισμός=Κείμενο Ρευστού Ρατσισμού
|ΚατηγορίεςΡευστούΡατσισμού=Διάκριση, Αφομοίωση
|ΥποκατηγορίεςΡατσισμούΔιάκριση=Αναφορές στους ανώνυμους ‘άλλους’, Αναφορές στους ‘άλλους’ ως αποδέκτες βοήθειας
|ΥποκατηγορίεςΡατσισμούΑφομοίωση=Αναφορές στον όρο  ‘ένταξη/ενσωμάτωση’ ή/και σε πρακτικές ένταξης/ενσωμάτωσης, Αναφορές σε πρακτικές εκμάθησης ελληνικών, Αναφορές στη θετική στάση των μεταναστών/προσφύγων απέναντι σε αφομοιωτικές πρακτικές
|Τροπικότητα=Πολυτροπικό
|ΕίδηΤροπικότητας=Εικόνα, Γραπτό Κείμενο
|ΕίδηΤροπικότητας=Εικόνα, Γραπτό Κείμενο
|Αφηγηματικότητα=Αφηγηματικός Τρόπος
|Χιούμορ=Μη Χιουμοριστικός Τρόπος
|ΚειμενικόΕίδος=Ιστορία
}}
}}
{{#default_form:Κείμενο}}
{{#default_form:Κείμενο}}

Αναθεώρηση της 00:23, 16 Δεκεμβρίου 2020

Κείμενο

30/03/2017



Η Φαρζανέ από το Αφγανιστάν και μαζί με τον αδερφό της τον Αμίρ, τους γονείς και τα υπόλοιπα αδέρφια τους, μένει στο κέντρο ανοιχτής φιλοξενίας της Μαλακάσας εδώ και έναν χρόνο.

Η μεγάλη μέρα για τη Φαρζανέ και τον Αμίρ έφτασε, καθώς είναι μεταξύ των παιδιών που θα πάνε στο δημοτικό σχολείο στη Μαλακάσα, στο πλαίσιο του προγράμματος εκπαίδευσης παιδιών προσφύγων και μεταναστών.

«Είμαι πολύ χαρούμενη που θα πάω στο σχολείο, ανυπομονώ!» λέει η Φαρζάνε την ώρα που παραλαμβάνει την τσάντα της, λίγες ώρες πριν να χτυπήσει το κουδούνι. «Ούτε εγώ ούτε ο αδερφός μου έχουμε πάει σχολείο έτσι έχουμε ενθουσιαστεί, θα κάνουμε φίλους και θα μάθουμε ένα σωρό καινούργια πράγματα».

Ο πατέρας τους, Ασαντουλά, τους συνοδεύει στην είσοδο του κέντρου διαμονής, όπου συγκεντρώνονται όλα τα παιδιά περιμένοντας το λεωφορείο και τους σχολικούς συνοδούς. «Νιώθω μεγάλη ικανοποίηση που τα παιδιά μου θα πάνε επιτέλους στο σχολείο», λέει ο Ασαντουλά. «Θέλω απλώς να έχουν μια φυσιολογική ζωή, όπως κάθε παιδί της ηλικίας τους».

Ο ΔΟΜ Ελλάδας παρέχει λεωφορεία και σχολικούς συνοδούς για τη μεταφορά των παιδιών προς και από το σχολείο όπως και τον απαραίτητο σχολικό εξοπλισμό, με τη στήριξη του προγράμματος Civil Protection & Humanitarian Aid Operations – ECHO της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.





Link Κειμένου https://greece.iom.int/el/%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B5%CF%82
Ημερομηνία Δημοσίευσης 30 Μαρτίου 2017
Γλώσσα Ελληνικά
Αριθμός Λέξεων Κειμένου 207
Ρευστός Ρατσισμός Κείμενο Ρευστού Ρατσισμού
Κατηγορίες ΡατσισμούΑφομοίωση (Αναφορές στον όρο ‘ένταξη/ενσωμάτωση’ ή/και σε πρακτικές ένταξης/ενσωμάτωσης, Αναφορές σε πρακτικές εκμάθησης ελληνικών, Αναφορές στη θετική στάση των μεταναστών/προσφύγων απέναντι σε αφομοιωτικές πρακτικές)
Διάκριση (Αναφορές στους ανώνυμους ‘άλλους’, Αναφορές στους ‘άλλους’ ως αποδέκτες βοήθειας)
Τομέας της Δημόσιας Σφαίρας Φορέας για Mεταναστευτικά/Προσφυγικά Θέματα (Ιστοσελίδα Θεσμικά Συσχετισμένου Οργανισμού)
Πηγή Προέλευσης
Συγγραφικές Πληροφορίες Ανώνυμο
Τροπικότητα Πολυτροπικό (Εικόνα, Γραπτό Κείμενο)
Αφηγηματικότητα Αφηγηματικός Τρόπος
Χιούμορ Μη Χιουμοριστικός Τρόπος
Κειμενικό Είδος Ιστορία

PDF Πρωτότυπου








Ανακτήθηκε από «https://trace.library.upatras.gr/index.php?title=Η_Φαρζανέ_και_ο_Αμίρ&oldid=4939»